计算机应用技术专业毕业后干什么（计算机行业就业尴尬问题）

摘 要： 随着信息产业技术的飞速发展，计算机成了国民经济发展的重要支柱。但是，计算机专业的毕业生却面临着就业难的问题。因此，学校要转变观念，调整教学计划，改革课程设置，建立校企合作、“订单式”的人才培养模式，适应社会对计算机专用人才的需要。

关键词： 计算机专业就业 专业设置 课程设置

随着信息产业技术的飞速发展，计算机成了国民经济发展的重要支柱。根据人才需求信息调查，职位需求电子信息类排在前五位。虽然计算机类人才短缺，但计算机专业整体却面临就业难的尴尬。首先，IT企业找不到合适的人；其次，众多的毕业生无法找到合适的工作。这真是应验了那句俗话：“出口畅则入口旺。”面对学生就业的巨大压力，以及各高校之间毕业生就业的激烈竞争，提高毕业生的整体素质和就业核心竞争力已成为当务之急。

毕业生的就业需要学校转变工作观念，调整教学，进行适应社会需求的课程改革；要从多方面入手，实现全方位的真正意义上的改进。从专业建设和课程设置角度出发，遵从市场导向，提高实践技能，强化毕业生的自身业务能力，为更好地就业奠定基础。

1.计算机类专业就业情况调查

我国计算机专业人才的需求最多时，毕业生与用人需求信息的比例高达1∶10以上。计算机专业毕业生不仅就业率高，就业质量也非常高，学生就业主要面向机关、事业单位和高收入的大型企业。随着高校扩招，计算机专业学生人数的急剧增加，再加上受到经济危机的影响，现今计算机专业毕业生的就业情况大不如前，就业的整体质量明显下降。

各高校在主动跑市场，为学生找就业的门路时候，往往忽略了自身知识的陈旧和教学方法的呆板，动手能力(核心技能、行业通用技能和职业专门技能)已成为用人单位最基础的入门证，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求。因此，提高计算机专业学生的职业能力和综合素质日显突出和必要。

2.原有的知识体系分析

调查分析得知，大多数学院的课程体系沿用“基础课+专业课+选修课”的三段式模式，并且内容方面更是本科的浓缩，没有形成自己的教学体系。教学往往偏重理论教育，学生实践能力普遍偏弱，与生产实践有相当的距离。课程设置不能适应企业要求，各职业院校间，专业设置雷同度高。在专业课程体系结构上，开设的课程重复度高。以计算机应用技术专业为例，该专业的基础能力要求毕业生能从事计算机硬件调试、安装与维护。在开设课程时，一些学院设置了“计算机基础”、“操作系统”、“计算机管理与维护”、“计算机集成技术”等课程，希望学生通过学习，能够掌握计算机的组建与管理能力。事实上，结果证明，学生学习了很多重复性知识，但依然不能很好地完成对应能力要求的工作。

3.学习内容与市场需求相结合

要让学生真正掌握知识与技能，要有两个前提：一是学生要有强烈的学习兴趣和欲望；二是所学的课程能够满足专业核心的技能要求，让学生通过学习掌握专业核心技能。很多人认为：大学只是人生的一个过程，可以轻松过往，这样的认知结果是可想而知。教师要先从提高学生的学习兴趣入手，做好课程的合理设置，让学生在愉悦的情境下学好相关的课程，使他们真正掌握相关知识和技能。

设置课程要分析就业趋势，找准方向，尤其是高职高专院校，学生的主要去向是企业。所以在进行专业课程体系设置时首先要做的就是做市场调查，走访企业。不仅要了解企业工作岗位对知识和技能的要求，而且要知道企业的工作流程和具体操作规范，然后进行课程设置和知识扩展。

模块化教学，按照市场的需求，设置“模块化”理论和实践一体化教学体系，明确目的，由浅入深，配合项目教学，有利于知识和技能的掌握，培养计算机应用方向的人才。

校企合作，进行“订单式”人才培养。面对教学内容严重滞后的状况，学校要积极推进教学改革，加大教学改革的力度，学生满足企业的需求，实现学生高质量就业。

4.学习内容与实践技能相结合

理论和实践相结合是老生常谈，但人们总是谈得多，做得少。学习内容只是纸上谈兵，走出去只是学生的幻想。顶岗实习应该成为时尚，提高学生的实践操作技能应该普及。

加大“顶岗实习”环节，让学生体验真正的企业生产环境和工作流程，积累实际操作经验，从而有效地缩短同用人单位实际用人标准间的距离。

5.结语

针对计算机类专业的就业难的问题，需要更多的人进行研究和探讨。尽管近几年IT行业陷入低迷，但与其他专业相比，社会和用人单位对计算机专业毕业生的需求量最大，供求矛盾并不突出。高校应通过在专业建设方面的努力，提高毕业生的竞争力，为学生就业奠定良好基础。